ENSAYO 2DA JORNADA
En este ensayo hablare sobre mi segunda experiencia como practicante en la escuela secundaria técnica 140 ubicada en Pról. Federalismo y González Gallo en la colonia Parques del Auditorio, Zapopan. Las diferentes estrategias con las cuales me guie para saber que es lo que les agradaba a mis alumnos, las entrevistas de inteligencias para saber que actividades podía establecer para así ayudar a añadir mas conocimientos en ellas, las observaciones de los diferentes maestros y mi compañero que me observaron, si se cumplió o no con el objetivo de mis planeaciones, mis reflexiones de cada clase y los registros de las clases de mis compañeros.
El día de mi visita previa con mi nuevo grupo de 2°C, les aplique 2 entrevistas, la primera consistía en una serie de preguntas donde los cuestionaba acerca de que hacían en su tiempo libre, sus programas de TV favoritos, la música y sus artistas favoritos, la frecuencia con la que usan el internet y con que finalidad, sus actividades preferidas utilizadas por sus maestros en clase y por qué, sus personajes de caricatura preferidos, que es lo que mas les gusta del ingles y lo que esperan de él.
Donde todos mis alumnos me contestaron escuchar música y estar en el internet especialmente en el Facebook fue la respuesta de que hacían en su tiempo libre; sus programas de TV favoritos fueron un poco mas variados donde los mas comunes fueron Video Rola, MTV y Disney Chanel por las series, películas y caricaturas que pasan; sus géneros de música y artistas favoritos son los narcocorridos, banda, rap y música Pop teniendo una inclinación solamente por unos artistas como Gerardo Ortiz, El Komander, Banda La Arrolladora, Banda La Trakalosa de Monterrey, C-Kan, Porta y Justin Bieber; el internet lo usan todos los días y es solo utilizado para hacer tareas y estar en el Facebook; las actividades favoritas utilizadas por sus maestros en clase son cuando los ponen a trabajar en equipo por la simple razón de que así es como aprenden mejor ya que se ayudan entre los alumnos si no entienden algún tema y pueden platicar mas; sus personajes de caricaturas favoritos son los Simpson; lo que mas les gusta del inglés a las mujeres es la música de Justin Bieber y a los hombres que con el inglés pueden conquistar mujeres y aprender palabras anti-sonantes y lo que esperan de este segundo idioma solamente 5 jóvenes me escribieron y lo que respondieron fue para así ampliar su conocimiento y mas adelante tener un mejor trabajo.
El test de inteligencias múltiples aplicado a mi nuevo grupo de 2do tiene el fin de conocer las diferentes formas de aprendizaje de los adolescentes y así tomar en cuenta ciertas actividades las cuales me ayudarían a añadir conocimientos nuevos y trabajar en su formas de aprender. Los aprendizajes mas comunes fueron los de: Inteligencia Verbal/lingüística, Inteligencia Musical/rítmica, Inteligencia lógico/matemática y la Inteligencia Kinestésica/corporal. Viendo estos resultados analice e investigue actividades que pudieran ayudar a favoreces estos tipos de aprendizaje.
Al terminar mi jornada de visita previa comenzamos a realizar muestra planeaciones de clase donde ahora no solo es una clase sino que tendríamos 6 clases 3 con nuestro grupo de 1ero de la Jornada pasada y 3 con nuestro nuevo grupo de 2do teniendo así que crear una secuencia didáctica de nuestras clases debiéndola representar en nuestro formato de clase.
El tema que se nos fue asignado de 1ero fue ``Action in progress´´ de la unidad 2, y el tema que nos dieron para 2do grado fue ``Health and the body´´ de la unidad 2. El horario de clases que me fue otorgado por mi profesor fue el siguiente:
1°F
Martes 3:30 - 415
Jueves 3:30 – 4:15
Viernes 5:50 – 6:15
2°C
Lunes 7:00 – 7:45
Viernes 3:30 – 4:15 y 7:00 – 7:45
Mi primera clase fue con 1°F, donde los alumnos mostraron simpatía hacia mí. Comencé con mi clase a tiempo ya que este grupo tiene su aula fija. Empecé mi clase con un Warm Up para centrarlos en la clase, para dar las instrucciones de como era el procedimiento le pedí la ayuda a uno de mis alumnos y así mediante el ejemplo los demás alumnos comenzaría por su propio interés.
Gracias a la ayuda de mis compañeros Angel Oroz y Gabriela Guerrero el material fue pegado antes de comenzar a usarlo. Situando el tema y conversación del día de hoy en un consultorio actuando las conversaciones que teníamos como material. Los alumnos al ver que mi compañero estaba caracterizado como Doctor comenzaron a prestar más atención a la clase.
Al terminar con las caracterizaciones de las conversaciones, les mostré unos flash cards con las imágenes de algunas enfermedades y la estructura de la oración ``I DON´T FEEL GOOD, I HAVE A… ´´. Al momento de pegar cada flash card al mismo tiempo iba representando con movimientos corporales y diciendo como se dice el síntoma ejemplificado.
Después, les pedí la ayuda de 10 jóvenes para que pasaran al frente dándoles a cada uno un flash card con un síntoma sin mostrarla a sus compañeros donde ellos debían de ejemplificarla y los adolescentes debían de adivinas mediante la caracterización de sus compañeros. Esta actividad resulto como esperaba, ya que todo el salón estaba tratando de adivinar cada una sin necesitar más de 2 veces para decir la correcta.
Al finalizar esta actividad, le pedí la ayuda a 3 alumnos para que me ayudaran a repartir los booklets a cada uno de sus compañeros, los cuales contenían la siguiente actividad. Ahora en sus booklets en la segunda hoja venia una sopa de letras donde ellos debían de encontrar 7 enfermedades y después debían de relacionar la palabra encontrada con la imagen que le correspondía y al mismo tiempo completar la estructura de oraciones que venían en la parte de abajo.
Dejándome estas actividades solo 15 min tuve que pasar a el ``Apply´´ brincándome el ``Make´´ para así ajustar el tiempo. Ahora en el mismo Booklet debían de completar los espacios vacíos que había en las conversaciones presentadas, ellos debían de ver las conversaciones que utilizamos al principio de la clase dando como resultado el adaptarlas a su actividad donde ellos verían las que necesitaban para completarla.
3 min antes de que dieran el timbre para que la clase finalizara, comencé a recoger mi material utilizado y pidiendo a los estudiantes que pasaran sus trabajos hacia delante para que no se pusieran de pie y yo pasaría con los alumnos de cada inicio de fila a recogerlos.
Al terminar la clase, pase a retirarme sin antes darles las gracias a mis alumnos por su atención y participación en la clase, pasándome a retirar a la sala de maestros para comenzar a anotar mi reflexión de la clase y ser grabado por mi compañero Angel respondiendo a las preguntas de lo que me gusto y me gustaría cambiar de mi desempeño en la clase.
Observaciones hechas por: Selene Vianney Correa Landin
1° CLASE
- Control de la disciplina
- No tomaron notas en el cuaderno
- Exagerar más los movimientos
- Drills en una ocasión
- “Found this Word”
- Primero se capta la atención de todos para después poder dar instrucciones. De otra manera se perderá tiempo después explicando a los que no pusieron atención.
- Dar instrucciones claras
- Mucho trabajo escrito e individual
- La mayoría de los alumnos se encontraban bajo control durante el trabajo en el booklet
- 1 alumna no trabajaba o se distraía mucho y distraía a los que tenía a su alrededor
- No escuche que se establecieran tiempos para contestar las actividades
Ahora revisemos la evaluación que realizo el maestro de la secundaria:
Aspectos:
1.-Presentacion personal, asistencia y puntualidad, Excelente.
2.-Dominio de los contenidos, Excelente.
3.-Conocimiento y aplicación del enfoque didáctico de la asignatura, Muy buena; aquí lo que me fallo fue recordar una aplicación gramatical de las preguntas WH.
4.-Sentido de organización, manejo grupal y comunicación en el aula, para favorecer el estudio, trabajo y aprendizaje, Muy buena, aquí es donde me falto la habilidad de la participación dirigida, ya que perdí el manejo del grupo en esas ocasiones.
5.-Disposicion a interactuar con el titular de la asignatura en la relación pedagógica de tutor-tutorado.
Planeación Didáctica:
1.-Su planeación reúne los componentes básicos: presentación, propósitos, habilidad (es) a desarrollar…. Excelente, mi planeación fue lo suficientemente explicita desarrollando con claridad mis actividades y lo esperado en los alumnos.
2.-Nivel de congruencia entre los referidos componentes y pertinencia con el enfoque de la asignatura, Excelente, aquí las actividades presentadas tuvieron relación con los enfoques presentados de mi tema llevando una línea de reflexión hacia los alumnos logrando sus adopciones del conocimiento.
Comunicación y actividades en el aula:
1.-Promovio la participación, reflexión y expresión de las ideas, Excelente, desde mi punto de vista la participación fue promovida por la imagen que transmitía a los alumnos de importancia por que ellos aprendieran y el respeto que les mostré.
2.-Mostro habilidad para captar la atención de los alumnos en la organización de las actividades, Excelente, la imagen positiva desde la entrada y la forma de dirigirme a los alumnos es lo que lleva a tomar la atención de ellos, sin tener que gritarles.
3.-Se propicio un ambiente de trabajo analítico y reflexivo en lo individual y grupal, Excelente, la participación de los alumnos genero que ellos mismos se preguntaran el porqué de las actividades y como podrían aplicarlos en su vida.
4.-Respondio con claridad a las inquietudes y dudas de los estudiantes, Excelente, trataba de responder sus inquietudes con el idioma ingles, pero a la misma vez señalándoles con mi cuerpo lo que debían de hacer lo cual dio buenos resultados.
5.-La comunicación entre el practicante y los estudiantes fue clara y respetuosa, Excelente, siempre trate de llevar un respeto hacia ellos y dejándoles en claro que no soy su amigo si no su Maestro, siendo así una forma de verme como su ejemplo.
En esta primera clase el maestro acompañante no asistió.
Esta clase fue grabada para así presentarla como evidencia y producto.
Siendo mi segunda clase el Martes 27 de noviembre del 2012, estaba entusiasmado ya que iba a ser con mi nuevo grupo de 2do, al cual no había conocido mucho ya que solo había estado con ellos un solo día de clases, aunque aun así no sentía inseguridad o nerviosismo para dar mi clase.
Al comenzar con mi clase, llegue 5 min antes a el salón donde daría mi clase, pero un problema con mi grupo es que ellos no tienen un aula fija por la sobrepoblación escolar y necesitan estar en constante movimiento, así que en el aula donde iba a dar mi clase estaba ocupada por otro grupo, puesto que no pude llegar y acomodar mis materiales hasta que se saliera la maestra y los alumnos.
Cuando se desocupo el aula, comencé a acomodar mis materiales para comenzar mi clase, mientras tanto mis alumnos iban llegando de poco a poco y me preguntaban si yo les iba a dar la clase, si me podían ayudar a pegar mis papelotes en el pintarrón, yo les dije que primero se sentaran y después les pediría su ayuda. Llego el maestro titular de mi clase, le di la rubrica de evaluación y mis planeaciones para que las firmara y revisara que llevara un desarrollo adecuado y a como lo tenia planteado para mi clase.
Esta vez mi primera clase de mi segunda Jornada con Primer grado había comenzado a tiempo. Comencé con un pequeño Warm Up para así relajarlos y ayudarme a que pusieran atención a la clase. Ahora comencé explicándoles el tema de la clase situándolos en el contexto, ellos viendo los papelotes comprendieron de qué se trataba la clase. . Les di la instrucción de que prestaran atención ya que les pondría una conversación que grabaron Ángel y Gaby teniéndola también en físico en un papelote en el pizarrón siendo los actores principales Bart y Lisa Simpson. Después de haber reproducido la grabación 2 veces le pedí la ayuda a 2 de mis alumnos Cristian y Alejandra para que leyeran ahora ellos el papelote. Al terminar su participación les pedí que les dieran un aplauso a sus compañeros y les agradecí su participación.
Ahora comencé con una pequeña actividad donde con la ayuda de flash cards con imágenes de acciones en progreso y otras flash cards dobladas donde en la parte que se veía mostramos los verbos en su forma base y cuando las doblábamos se mostraba el complemento ING o su correcto cambio de verbos irregulares. En este episodio de mi clase, los alumnos mostraron interés aunque confundidos y desorientados ya que la clase fue totalmente en inglés y a la hora de dar la explicación o las instrucciones no lograban entender del todo sin embargo participaban.
Después, les pedí a 4 de mis alumnos me ayudaran a repartir los booklets que les había llevado a cada uno para así comenzar a trabajar con las actividades planeadas. Al haber terminado de dar las instrucciones la mayoría de los alumnos comenzar a trabajar en el. La actividad consistía en una sopa de letras con 7 verbos en progreso escondidos. La siguiente debían de enlazar palabras(verbos en progreso) con sus respectivas imágenes y completar oraciones con los verbos encontrados.
La ultima actividad donde vería si en realidad lograron quedarse y adaptar el conocimiento brindado era la siguiente: En el booklet debían de dibujar a una persona realizando alguna actividad con los verbos que les presente viendo en la hoja la pregunta ``¿What is he/she doing´´. Para esta estación de mi clase les lleve unos botecitos con colores y cajitas de crayones para los que no trajeran con que hacer la actividad pudieran realizarla.
Al terminar la clase todos mis alumnos me entregaron los booklets. El tiempo me ajusto perfectamente, pero eso no quiere decir que logre el objetivo de mi clase eso lo vería en los resultados que me brindaría el revisar sus trabajos.
Los trabajos de mis alumnos al revisarlos en mi casa lanzaron una serie de resultados distintos donde la mayoría lograron el objetivo planteado. Utilizaron las imágenes que utilice yo para explicarles el tema y otros usaron 2 o ma. Esto de debe de ser para celebrar ya que debo de mejorar mi manera de dar las instrucciones y ampliar mi conocimiento en el inglés para así hacer un mayor uso de vocabulario y así ejemplificar con mayor facilidad.
Observaciones hechas por: Selene Vianney Correa Landin
2° CLASE
- Dispersión de la atención de los alumnos al inicio de la clase
- No se explicó el listening y tampoco tuvieron oportunidad los alumnos de verlo escrito para que se abriera más la oportunidad de comprenderlo (ya que no podían ver el modelo establecido para la clase).
- No siempre se corregía la pronunciación.
- Se escuchaba a la mayoría respondiendo las preguntas que se les hacía.
- Los alumnos no tomaban nota del ejercicio de review
- Alumnas que estaban utilizando su celular
- Hizo falta que se les estableciera un modelo: What is Shakira wearing? She is wearing… Porque ellos sólo decían las prendas de ropa.
- Me gustó la actividad de vestir a los dos personas porque se notó su interés
- Fomentar respeto para los compañeros que participen
- Se nombró lista hasta el momento que estaban trabajando, bien así no se pierde tiempo efectivo de clase.
- Se estableció el modelo después y por eso tuvo que detenerse a explicar la forma en que el ejercicio debía ser contestado.
Ahora revisemos la evaluación que realizo el maestro de la secundaria:
Aspectos:
1.-Presentacion personal, asistencia y puntualidad, Excelente.
2.-Dominio de los contenidos, Excelente.
3.-Conocimiento y aplicación del enfoque didáctico de la asignatura, Muy buena; aquí lo que me fallo fue recordar una aplicación gramatical de las preguntas WH.
4.-Sentido de organización, manejo grupal y comunicación en el aula, para favorecer el estudio, trabajo y aprendizaje, Muy buena, aquí es donde me falto la habilidad de la participación dirigida, ya que perdí el manejo del grupo en esas ocasiones.
5.-Disposicion a interactuar con el titular de la asignatura en la relación pedagógica de tutor-tutorado.
Planeación Didáctica:
1.-Su planeación reúne los componentes básicos: presentación, propósitos, habilidad (es) a desarrollar…. Excelente, mi planeación fue lo suficientemente explicita desarrollando con claridad mis actividades y lo esperado en los alumnos.
2.-Nivel de congruencia entre los referidos componentes y pertinencia con el enfoque de la asignatura, Excelente, aquí las actividades presentadas tuvieron relación con los enfoques presentados de mi tema llevando una línea de reflexión hacia los alumnos logrando sus adopciones del conocimiento.
Comunicación y actividades en el aula:
1.-Promovio la participación, reflexión y expresión de las ideas, Excelente, desde mi punto de vista la participación fue promovida por la imagen que transmitía a los alumnos de importancia por que ellos aprendieran y el respeto que les mostré.
2.-Mostro habilidad para captar la atención de los alumnos en la organización de las actividades, Excelente, la imagen positiva desde la entrada y la forma de dirigirme a los alumnos es lo que lleva a tomar la atención de ellos, sin tener que gritarles.
3.-Se propicio un ambiente de trabajo analítico y reflexivo en lo individual y grupal, Excelente, la participación de los alumnos genero que ellos mismos se preguntaran el porqué de las actividades y como podrían aplicarlos en su vida.
4.-Respondio con claridad a las inquietudes y dudas de los estudiantes, Excelente, trataba de responder sus inquietudes con el idioma ingles, pero a la misma vez señalándoles con mi cuerpo lo que debían de hacer lo cual dio buenos resultados.
5.-La comunicación entre el practicante y los estudiantes fue clara y respetuosa, Excelente, siempre trate de llevar un respeto hacia ellos y dejándoles en claro que no soy su amigo si no su Maestro, siendo así una forma de verme como su ejemplo.
El profesor titular de la clase hizo las mismas anotaciones y observaciones que las que me hizo en la primera clase.
En esta segunda clase el maestro acompañante no asistió.
Mi compañero de clase no tiene este video ya que no fue posible grabar esta clase.
Los resultados esperados lograron una revolución mental en mí y en mis alumnos, haciendo que llegara y llegaran a puntos y metas propios. Siempre exigiéndome más y no dejar de lado los puntos a mejorar, siendo los principales en mi clase, ahora solo debo de prepararme mas y seguir luchando por mi futuro que es desarrollar conocimientos, habilidades y competencias en ellos siendo un ejemplo en su vida daría.
