En
este ensayo hablare sobre mi tercera experiencia como practicante y mi primera
en la escuela secundaria técnica 10 ubicada en Zoquipan, Zapopan. El contexto
es esta nueva secundaria era diferente mas seguro y de clase económica media
alta. Encontré a los alrededores varios puestos de comida que solo se ponían a
vender a después de las 7pm.
Como:
• Lonches.
• Quesadillas.
• Tacos.
• Crepas.
• Salchipulpos.
• Tiendas de abarrotes.
• Papelerías.
• Locales de distintos tipos de comida.
Cuando se hace la hora de salida de los
alumnos no se localizan muchos padres de familia, solo algunos que pasan por
ellos en carros y muy poco caminando. La mayoría de los alumnos se van
caminando en parejitas o en grupitos de amigos los cuales se van en camino a
tomar el camión, ya que a lo que estuve investigando, la mayoría de los alumnos de
esta escuela viene desde zonas lejanas a la escuela.
A
los alrededores cercanos a la escuela no se localiza una mala zona, se observa
edificios en muy buen estado (Zona media alta), pero a la espaldas de la
escuela es donde sí se puede ver un poco el cambio de zona, y es donde he
logrado escuchar que la mayoría de los alumnos que pasan por ahí han sido
asaltados o mínimo han tenido algún intento de asalto.
Durante
las clases que tuve la oportunidad de estar presente con los muchachos, debo
decir (sin afán de dañar la imagen de los maestros que las impartían) que las
sesiones no presentaban retos mayores a los muchachos ni ofrecían desafíos que
pusieran a prueba sus habilidades cognitivas o les hicieran llevar a cabo
procesos mentales como razonar, pensar, analizar etc.
Las diferentes
estrategias con las cuales me guie para saber qué es lo que les agradaba a mis
alumnos, las entrevistas de inteligencias para saber qué actividades podía
establecer para así ayudar a añadir más conocimientos en ellas, las
observaciones de los diferentes maestros y mi compañero que me observaron, si
se cumplió o no con el objetivo de mis planeaciones, mis reflexiones de cada
clase y los registros de las clases de mis compañeros.
El
día de mi visita previa con mi nuevo grupo de 2°B, les aplique 2 entrevistas,
la primera consistía en una serie de preguntas donde los cuestionaba acerca de
que hacían en su tiempo libre, sus programas de TV favoritos, la música y sus
artistas favoritos, la frecuencia con la que usan el internet y con qué
finalidad, sus actividades preferidas utilizadas por sus maestros en clase y
por qué, sus personajes de caricatura preferidos, que es lo que más les gusta
del inglés y lo que esperan de él.
El
control de la disciplina en los grupos de 2do era un reto muy complicado (en lo
personal pude darme cuenta de ello
cuando nos tocó darles clases) ya que los chicos eran reacios al trabajo aunque
me di cuenta que esto era porque las actividades de los profesores no les eran
atractivas ni llamativas. Además, no se les invitaba a aportar o comentar sobre
el tema sino que el maestro se dedicaba a hablar por su cuenta. Por dichas
razones, durante mi clase lleve a cabo
actividades que implicaran la involucración del estudiante con el tema, que
fuera la explicación en parte gráfica con ayuda de imágenes. Hablarles todo el
tiempo en ingles fue otra dificultad dado que su maestro titular no acostumbra
hacerlo y por ello la comunicación implicaba mucho lenguaje de señas para
darme a entender.
Donde
todos mis alumnos me contestaron escuchar música y estar en el internet especialmente
en el Facebook fue la respuesta de que hacían en su tiempo libre; sus programas
de TV favoritos fueron un poco más variados donde los más comunes fueron Video
Rola, MTV y Disney Chanel por las series, películas y caricaturas que pasan;
sus géneros de música y artistas favoritos son los narcocorridos, banda, rap y
música Pop teniendo una inclinación solamente por unos artistas como Gerardo
Ortiz, El Komander, Banda La Arrolladora, Banda La Trakalosa de Monterrey,
C-Kan, Porta y Justin Bieber; el internet lo usan todos los días y es solo
utilizado para hacer tareas y estar en el Facebook; las actividades favoritas
utilizadas por sus maestros en clase son cuando los ponen a trabajar en equipo
por la simple razón de que así es como aprenden mejor ya que se ayudan entre
los alumnos si no entienden algún tema y pueden platicar más; sus personajes de
caricaturas favoritos son los Simpson; lo que más les gusta del inglés a las
mujeres es la música de Justin Bieber y a los hombres que con el inglés pueden
conquistar mujeres y aprender palabras anti-sonantes y lo que esperan de este
segundo idioma solamente 5 jóvenes me escribieron y lo que
Para
adentrar más en sus gustos y preferencias acerca de mi clase, comencé a
platicar con algunos de ellos sobre que les gustaba, que no les gustaba y lo
que les gustaría que sucediera en su clase de inglés.
El
test de inteligencias múltiples aplicado a mi nuevo grupo de 2do tiene el fin
de conocer las diferentes formas de aprendizaje de los adolescentes y así tomar
en cuenta ciertas actividades las cuales me ayudarían a añadir conocimientos
nuevos y trabajar en su formas de aprender. Los aprendizajes más comunes fueron
los de: Inteligencia Verbal/lingüística, Inteligencia Musical/rítmica,
Inteligencia lógico/matemática y la Inteligencia Kinestésica/corporal. Viendo
estos resultados analice e investigue actividades que pudieran ayudar a favoreces
estos tipos de aprendizaje.
Al
terminar mi jornada de visita previa comenzamos a realizar muestra planeaciones
de clase donde ahora no las realizaríamos en equipo como la vez pasada, ahora será
individual. El tema que se nos fue
asignado de 2do fue fue ``comparatives´´ de la unidad 3.
Mi
primera clase era de dos módulos siendo la tercera y cuarta hora del dia,
comenzando a las 3:25. El Salón era pequeño, para el número de bancas. Se
siente un poco caluroso por la falta de ventilas. Hay dos ventiladores de techo
prendidos. El día de hoy asistieron 25 alumnos. El piso está limpio. La pared
de enfrente es blanca, el pintarrón está muy descuidado con algunos rayones y
doblado de una esquina.
Me
presente con mis alumnos, diciéndoles que iba a ser su maestro durante esta
semana. Los alumnos mostraron simpatía hacia mí. Como ``Warm-up´´ les di a cada uno 1 pedazo de cartulina de
colores, para que en el escribieran su nombre y lo adornaran a su gusto.
Situando
el tema y conversación del día donde todo supuestamente estaba ocurriendo en
Andares, dos artistas de su interés Selena Gómez y Mario Casas. Para la leer la
conversación le pedí su ayuda a mi compañera Vianey.
Leímos
la conversación 3 veces señalando las palabras en las cuales haría énfasis en
la clase. Los alumnos prestaban atención,
aunque se escuchaban algunas voces dentro del salón.
Al
terminar con las caracterizaciones de las conversaciones, les mostré unos ``flash
cards´´ con las imágenes de algunos ``comparatives´´ y su estructura.
Ahora
era la hora de comenzar a presentar los ``comparatives´´ con su imagen en un lado,
cada vez que decía un ``comparative´´ iba colocando la imagen y asi describiéndola
con señas y mi lenguaje corporal para que asi se les facilitara su comprensión
y adaptación. Ellos mismos iban relacionando la palabra con su conocimiento
previo.
Despues
les pedi a algunos de los alumnos que me ayudaran a repartir una hoja donde venían
la actividad del momento, la cual consistía en encontrar los comparatives que
les abia presentado en una sopa de letras y ellos tenían que colocarlos en el
lugar correcto de la oración.
Al
terminar la actividad debían de realizar una conversación similar a la que les había
presentado con a ayuda de los nuevos comparatives.
Revisemos
la evaluación que realizo el maestro de la secundaria:
Aspectos:
1.-Presentacion
personal, asistencia y puntualidad, Excelente.
2.-Dominio
de los contenidos, Excelente.
3.-Conocimiento
y aplicación del enfoque didáctico de la asignatura, Muy buena; aquí lo que me
fallo fue recordar una aplicación gramatical de las preguntas WH.
4.-Sentido
de organización, manejo grupal y comunicación en el aula, para favorecer el
estudio, trabajo y aprendizaje, Muy buena, aquí es donde me falto la habilidad
de la participación dirigida, ya que perdí el manejo del grupo en esas
ocasiones.
5.-Disposicion
a interactuar con el titular de la asignatura en la relación pedagógica de
tutor-tutorado.
Planeación
Didáctica:
1.-Su
planeación reúne los componentes básicos: presentación, propósitos, habilidad
(es) a desarrollar…. Excelente, mi planeación fue lo suficientemente explicita
desarrollando con claridad mis actividades y lo esperado en los alumnos.
2.-Nivel
de congruencia entre los referidos componentes y pertinencia con el enfoque de
la asignatura, Excelente, aquí las actividades presentadas tuvieron relación
con los enfoques presentados de mi tema llevando una línea de reflexión hacia
los alumnos logrando sus adopciones del conocimiento.
Comunicación
y actividades en el aula:
1.-Promovio
la participación, reflexión y expresión de las ideas, Excelente, desde mi punto
de vista la participación fue promovida por la imagen que transmitía a los
alumnos de importancia porque ellos aprendieran y el respeto que les mostré.
2.-Mostro
habilidad para captar la atención de los alumnos en la organización de las actividades,
Excelente, la imagen positiva desde la entrada y la forma de dirigirme a los
alumnos es lo que lleva a tomar la atención de ellos, sin tener que gritarles.
3.-Se
propició un ambiente de trabajo analítico y reflexivo en lo individual y
grupal, Excelente, la participación de los alumnos género que ellos mismos se
preguntaran el porqué de las actividades y como podrían aplicarlos en su vida.
4.-Respondio
con claridad a las inquietudes y dudas de los estudiantes, Excelente, trataba de responder sus inquietudes con el
idioma inglés, pero a la misma vez señalándoles con mi cuerpo lo que debían de
hacer lo cual dio buenos resultados.
5.-La
comunicación entre el practicante y los estudiantes fue clara y respetuosa,
Excelente, siempre trate de llevar un respeto hacia ellos y dejándoles en claro
que no soy su amigo si no su Maestro, siendo así una forma de verme como su
ejemplo.
Los resultados esperados lograron una
revolución mental en mí y en mis alumnos, haciendo que llegara y llegaran a
puntos y metas propios. Siempre exigiéndome más y no dejar de lado los puntos a
mejorar, siendo los principales en mi clase, ahora solo debo de prepararme más
y seguir luchando por mi futuro que es desarrollar conocimientos, habilidades y
competencias en ellos siendo un ejemplo en su vida daría.
Mi
tercera clase, la describiré desde el punto de vista de mi compañera Celene
Vianey:
Al entrar a clase con mi compañero Omar (un poco antes del timbre para
pegar todos los materiales), los alumnos estaban un poco inquietos tras la
clase anterior y además el maestro de dicha asignatura ya se había retirado. A
pesar de lo que me había comentado él de la clase del día anterior donde
manifestaba que los chicos había estado un tanto desordenados, ese día los
chavos estaban más tranquilos y guardaron un poco la compostura cuando entramos
al aula.
Dado que los
alumnos estaban bastante “descansados” dado que la clase anterior terminó antes
de tiempo, mi compañero no llevo a cabo un warm-up
(actividad de activación y motivación previa a la clase) y comenzó con el
repaso de los contenidos de la última clase (comparativos en inglés). Las
mujeres estaban sentadas en el centro del aula y los hombres a ambos lados de
ellas. Omar cambió de lugar a los chicos que le habían causado más problemas en
la última sesión. En el pizarrón había dos columnas de tarjetas con diversos
adjetivos (opuestos, por ejemplo “taller” y “shorter”) y entonces mi compañero
eligió a varios alumnos a pasar a relacionar las palabras de las columnas. Los
chicos que pasaron lo hicieron de buena gana y además correctamente.
Como siguiente actividad, les repartió unas
hojas que contenían una sopa de letras con diversos adjetivos que debían
encontrar y tras finalizar, tenían que hacer uso de dichas palabras para
completar las oraciones que estaban debajo de la sopa de letras.
Tras terminar
el ejercicio anterior, los alumnos que escogía mi compañero pasaban al pizarrón
a escribir una oración de las que estaban en la hoja y de manera conjunta con
el grupo checaban si estaba bien o no. Ningún alumno se negó a pasar y además
estuvieron correctos.
Como
actividad final, mi compañero les entregó hojas donde venía el catálogo de una
tienda de motocicletas en internet donde se incluían precios y características.
Los chicos tenían que seleccionar la moto que prefirieran y decir con ayuda de
los comparativos si era más rápida, más barata, más cara, más bonita, etc.
Los resultados fueron los que esperaba, mis alumnos lograron responder
la actividad final, donde yo evaluaría si las 3 clases que les brinde fueron de
su provecho y lograron adaptar el conocimiento que les había brindado. Aunque
la disciplina estaba contralada, siempre existo aquellos murmullos y pequeñas pláticas
entre ellos, me gustaría saber y conocer el tema de esas conversaciones.
Ahora la disciplina la controle más, siendo un factor a mejorar en mis
practicas pasadas, logre tener un poco más de control sobre ellos, imponiendo
un nivel más de autoridad sobre ellos, me gustaría mucho el poder tener una
clase de manejo de autoridad, ya que para mí me es difícil el imponerme.
